閱讀是孩子獲取知識、認識世界的重要途徑,如今,閱讀的重要性已經(jīng)成為多數(shù)家長的共識,新生代父母尤其注重從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。除了傳統(tǒng)的閱讀方式以外(書本),越來越多的家長注重通過多元化的閱讀方式來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,比如通過手機、iPad、AR技術(shù)等等。近幾十年由于技術(shù)的飛速發(fā)展,人們在閱讀方式上有了更多的選擇,這里稍微介紹一下。
兒童閱讀1.0時代,傳統(tǒng)閱讀
以單純的紙質(zhì)閱讀為主,紙質(zhì)閱讀雖然擁有諸多弊端,如外形笨重、不方便攜帶,閱讀形式比較單一等等,但是作為人類歷史進程中傳承幾千年的閱讀方式,紙質(zhì)閱讀在數(shù)字化閱讀流行的當(dāng)下依然很重要。尤其是紙質(zhì)閱讀,對于培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣、提升專注力,具有數(shù)字化閱讀不能替代的作用。
兒童閱讀2.0時代,開啟數(shù)字閱讀新方式
通過電腦、手機、電子閱讀器等,電子書拉開了數(shù)字閱讀時代的序幕,顛覆了傳統(tǒng)閱讀方式,大大節(jié)省了物理空間(指的是書本的空間)。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的興起以及智能手機的普及,閱讀的方式再次被改變,各類閱讀App應(yīng)運而生,隨時隨地的閱讀成為常態(tài),大大提高碎片化的時間和利用率。
兒童閱讀3.0時代,開啟交互閱讀新方式
這里主要是多媒體互動閱讀,比如點讀筆,讓“無聲”的書變成“有聲”讀物,從單一的閱讀方式,衍生出多維度內(nèi)容的閱讀方式。
兒童閱讀4.0時代,多維融合開啟人類閱讀新進程
這里重點介紹一下AR技術(shù)如何賦能傳統(tǒng)書本,打破閱讀邊界。AR是最近幾年流行的一種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)(增強現(xiàn)實),一種將虛擬信息和真實世界巧妙融合的技術(shù),將計算機生成的文字、圖像、三維模型、音樂、視頻等虛擬信息模擬仿真后,應(yīng)用到真實世界中,兩種信息互為補充,從而實現(xiàn)對真實世界的“增強”。
借助AR技術(shù),可以在傳統(tǒng)紙質(zhì)書上加入更多的數(shù)字內(nèi)容,使得傳統(tǒng)內(nèi)容的數(shù)字化呈現(xiàn)維度大大提升,除了傳統(tǒng)的音視頻以外,整合3D等多元化的數(shù)字資源,進而打造出智能化,立體化,互動性,紀實性的AR閱讀體驗。
2-6歲是兒童閱讀的敏感期,把傳統(tǒng)閱讀和增強現(xiàn)實結(jié)合在一起,通過生動有趣的展現(xiàn)形式和交互性,提高閱讀效率,加深閱讀記憶,增強閱讀理解,可以說閱讀4.0時代是一種可以幫助孩子更有效吸收知識的超前閱讀方式。多元融合的AR技術(shù),帶領(lǐng)兒童走進閱讀新世界。
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