蒙特梭利錯誤結果控制中結果驗證的應用
有些錯誤在操作過程中并不能被及時發現，而需要在操作完成之后進行結果驗證，從而達到控制錯誤的目的。結果驗證主要有下列幾種方式：
配對驗證。蒙特梭利在“音筒”的教具設計中運用了配對驗證法：她在不同的音筒里放入不同的材料（如細砂、鐵珠、小石塊等），使其聽起來能發出不同的聲音。這樣的聽筒她做了完全相同的兩組，分別蓋上紅色和綠色的蓋子，并讓能發出同樣聲音的不同顏色的音筒里面有同樣的標記。孩子要做的事情就是通過搖動，聽辨音筒中的聲音，把他認為具有同樣聲音的兩個聽筒放在一起。最后將配好對的兩個音筒的蓋子打開，看里面的標記是否一致，來驗證自己的聽覺判斷的結果是否正確。
序列驗證。在有些情況下，需要兒童根據物體的由高到低、由細到粗、由寬到窄等特性進行排隊，為了驗證排序結果，給每個教具編上序列號。如在“溫覺瓶”的教具設計中，蒙特梭利在每個外觀相同的瓶底進行序列編號，按照數字大小由熱到冰配好里面的水。兒童在根據手的觸摸感知溫度后，根據熱、溫、涼、冰的溫度覺對瓶子進行依次排序，為查驗排列是否正確，最后通過查看瓶底的編號是否連續來驗證結果。
分類驗證。視覺材料是最直觀的材料，用顏色來進行分類是分類驗證最常用的方法。在“分數小人”的教具設計中，要讓兒童學習1個整體可以有2個1/2，3個1/3和4個1/4的分解與組合。在教具的設計中，蒙特梭利將每組小人的內側面涂上不同顏色進行區分，相同顏色的小人可以組成一個完整的“人”。即便將所有小人全部打亂，兒童也能根據顏色將其組合。組合起來后還可以通過檢查同一組小人里面的顏色是否一致，一致代表成功，不一致則代表有某種錯誤出現。
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