森林幼兒園，你了解多少？
“森林幼兒園”的概念起源于西方，在近年內受到國內追捧。森林幼兒園通過提供給兒童在森林環境中的親身體驗與實踐的機會，以獲得讓兒童自身發展的一個過程。森林幼兒園的教育目標旨在培養兒童自尊、自信以及獨立的能力，與此同時，讓兒童學會尊重與關注自然環境，尊重一切有生命的事物。
森林幼兒園活動內容廣泛，主要包括：游戲、小單元可實現的任務、基本林地生活技能、適當的工具和天然材料的學習使用以及實踐與智力技能的發展等。
在森林幼兒園中，教師們鼓勵兒童在自然環境中探索、游戲，并會對他們進行以下教育：
1、體能教育
幼兒可以盡情在森林里跑跳，幼兒能夠從活動中學習更精準的運動控制。通過戶外大量的活動，森林幼兒園的幼兒每天都在接受體能教育。
2、藝術教育
森林里的大樹、枝葉、花瓣等讓幼兒領略到了大自然的各種造型及顏色。幼兒常使用在森林里找到的材料做拼畫，編織花圈或各式各樣的玩具。因為森林里找到的素材 是最原始的，所以幼兒的想象空間也就能無限伸展，創造力也因此可以發揮得淋漓盡致。
3、感官教育
森林里到處都是實物，幼兒通過直接觸摸、聞嗅、品嘗等方式認識這些實物的形狀、味道及顏色，這和一般幼兒園幼兒從書本上或從影片中認識物品所留下的印象有很大差別。
4、領袖教育
森林幼兒園的幼兒在活動中有許多機會與其他幼兒進行溝通，例如他們必須以民主的方式表決當天要往哪個方向前進、討論發現到的“寶物”，他們或許會爭論，或許會尋求教師的幫助，但他們在這個過程中將學會傾聽別人的意見及表達自己的觀點。
5、健康及安全教育
森林幼兒園的老師以實際危險教導幼兒注意健康及清潔，要比以抽象圖片對幼兒進行健康教育來得容易。
6、無處不在的教育
森林里所有的東西都可以隨孩子的想象變成象征游戲里的道具，這些游戲不僅可以增強幼兒的社會性意識，還可以培養幼兒的想象力。
我們從森林幼兒園里學什么？
對于支持森林幼兒園的人來說，森林幼兒園似乎是一個理想的幼兒教育場所。但是放眼國內，能真正給孩子提供這樣環境的幼兒園很少。我們與其一味追求形式上的效仿，不如學學森林幼兒園所傳達出來的教育理念。
1、“人本教育”理念
“人本教育” 強調自由、人性化、尊重個人價值，森林幼兒園顯示了它是“人本教育”的實踐——它讓幼兒有權利選擇自己有興趣的學習內容，采用啟發式教學，尊重個體差異，強調情感教育等。
2、自然觀教育
大自然教育提倡者哈蒙曼認為沒有任何一個學習環境像戶外教室那么寬廣、那么有變化、那么吸引人。森林幼兒園使用的便是大自然的教室，并且徹底實踐自然教育的理念，幼兒們不是間接通過書本學習，而是通過與大自然實物的直接接觸而學習，他們的觀察力自然而然變得敏銳，他們的學習及探索動機也將源源不斷。
3、“開放教育”理念
“開放教育”的特色可概括為：以幼兒為中心，幼兒自己選擇有興趣的活動及主題。森林幼兒園是“開放教育”的一種體現，它包含了“開放教育”的特點，森林幼兒園的教師與幼兒間的互動完全以幼兒為中心，教師是幼兒學習的支持者、引導者和學習伙伴。
除了這些先進的教育理念之外，森林幼兒園其實更強調培養孩子們的獨立意識和能力。基于這一點，國內的幼兒園在教育中應該更注重：
1、提供足夠的、具有豐富刺激的活動空間，滿足探索欲。
幼兒天性好動，幼兒園理應為幼兒提供足夠的活動場地。所以，國內的幼兒園要多利用自然資源，多開展戶外教學，這樣幼兒的主動探索能力將被激發，幼兒的學習方式也會由被動變為主動。
2、利用自然材質做教材，增強環境教育意識。
使用自然材質作為幼兒的活動材料，幼兒有更多的機會自由選擇。大自然里有取之不盡的自然材質供幼兒制作自己的玩具和作品，它們都能幫助幼兒充分發揮創造力。
3、提供獨立思考的機會。
森林幼兒園教師的教育方式是，提供幼兒足夠的機會及情境鍛煉自己，培養幼兒主動探索的能力，并通過開放式問答訓練幼兒的思考能力，這樣的教育方式恰恰是當前我國幼兒教育所缺乏的，所以國內的幼兒園應該從改變教師的教學方式開始。
總之，森林幼兒園強調的不是一種形式，而是一種“以幼兒為中心”的教育理念、一種開放式的教學模式。
