小班孩子的玩具整理需要正確引導
孩子玩玩具后，家長要讓孩子自己去收拾。隨著時間的推移，孩子們會認為“我只管玩玩具的事，清理玩具的事歸大人管”。家長和幼兒園老師如何讓小班孩子的玩具整理成為孩子們自覺進行的好習慣呢。
作為幼兒園小班教師注重以身作則，多引導，維護良好的交流氣氛，幫助孩子養成良好的行為習慣。老師的一言一行都是孩子們仿效的對象。作為一名教師，他應該永遠記住“以身作則比言傳身教更重要”。如果讓孩子養成主動收拾玩具的習慣，教師自己要做到不亂丟東西，把用過的教具幾十歸位原處，平時看到散落在地的教玩具立刻主動撿起來，保持教室整潔。有必要給孩子們形成一個概念，讓他們知道什么東西應該放在什么地方。久而久之耳濡目染，孩子們就會知道把東西放回原處。如果一件東西今天放在這里，明天放在那里，即使孩子能主動清理，也有可能因為不知所措而放棄整理。良好的環境氛圍是習慣形成的基礎。因此，教師應用心營造這樣的環境，幫助養成孩子好習慣。
教師也應該積極參與具體的活動，而不僅僅是作為局外人和說教者。開始時老師子就應當以參與者的身份和孩子一起整理。參加孩子們的活動，和他們一起玩，在玩的過程中，不時提醒他們不能把玩具掉在地上。如果不慎散落，應該及時把它們撿起來。雖然會有部分孩子還沒習慣整理玩家，但看到越來越多的人有這個習慣也會慢慢被同學們潛移默化地改變。只要老師積極參與，與孩子們融為一體，孩子們也會更加積極保持一致。總之，良好行為習慣的培養不是不能急于一時，一定要給孩子足夠的時間，小班孩子的玩具整理習慣需要在良好的氛圍里接受培養。
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