幼兒園的疫情教育課程
生活即教育,疫情過后，這場新冠狀病毒疫情給孩子們的生活產生了不同尋常的影響，在此期間，孩子們也獲得了許多“別樣”的經驗。幼兒園小中大班應該從哪些方面，來認識這次疫情促進幼兒的學習與發展？小編建議從兒童的視角出發，可以嘗試從“身心健康、科學認知、社會情感”等方面，鏈接不同年齡段幼兒的真實經驗和發展需要，進而挖掘與實現相關價值。
小、中、大三個年齡段雖均不同程度地涉及“身心健康、科學認知、社會情感”三方面，但不同年齡段的側重點會有所不同。小班的重點是身心健康，中、大班則重在社會情感和科學認知方面。此外，小、中、大不同年齡段在“身心健康、科學認知、社會情感”的具體要求與價值也會有所不同。
身心健康方面：主要涉及“關注幼兒樂觀積極的情緒狀態”，降低幼兒的恐懼；“注重培養幼兒良好的生活與衛生習慣”，如保證喝水量，學會正確的洗手方法，養成健康的生活作息與良好衛生習慣，增強自我保護能力。
科學認知方面：小班重在激發孩子好奇心與探索興趣，中班重在積極主動地探究，大班則重在感知和理解生命、生活、生態之間的內在聯系。如同是關于“病毒”的主題內容，小、中、大在科學認知方面的核心經驗要有所不同。
社會情感方面：主要涉及感受關愛與同情，尊重他人，并在積極健康的人際關系中“獲得安全感和信任感”。小班幼兒更多聚焦于家人，體會親情和關愛，聊聊并夸夸陪伴自己的家人，中班幼兒則會拓展至比較熟悉并且關系密切的醫護人員以及身邊可以看到與感知到的志愿者、社區服務人員等，大班幼兒則可以進一步拓展至距離自己更遠的更多人群，比如醫護人員、科學家、解放軍叔叔等此次疫情背后八方支援的各類人群的典型素材。
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