幼兒園環境的教育蘊意
隨著幼兒園環境創設主題的開展，幼兒園里的環境也布置的越來越多姿多彩了。在進行主題教學活動時，課室里的環境也會隨著主題進行更新布置。作為一名幼兒園老師，要懂得主題活動中環境創設的重要輔助作用，它不僅是老師完成課程目標的一個途徑，更是孩子們在主題活動中探索學習的重要組成部分。
一、 環境的再教育意義
在《我長大了》主題內容課程中，孩子們通過教學活動已經了解自己身為孩子的使命感，而在一系列的教學活動里，孩子們更是有了許多照顧弟弟妹妹的好方法，也預設了許多弟弟妹妹會遇到的各種問題。我們把這些內容通過孩子們的歸納提問和解決問題這兩種途徑，將孩子們在教學活動中已解決的問題呈現出來，讓班里的每個孩子通過文字、圖畫一起再將自己的知識進行梳理。
環境的再教育作用不局限于主題限制，在《了不起的中國人》主題中，孩子們對主題探索的需求更廣了。比如美工區中制作的手工藝作品，孩子們首先了解了這些工藝品在古代是人們的日常用品，男孩和女孩更是從兩種扇子的特征探索出男生用“折扇”女生用“團扇”的這樣一個細節。所以，整個環境的呈現上，我們也將日常與孩子們介紹的內容作為一個再教育的途徑展示出來。而且，環境的創設并不止于展示，也更讓孩子們學會如何保護我們的主題環境，從而設計了“禁止觸摸”的標志，提醒自己也提醒參觀的人們一起保護我們的環境。
二、 注重環境的互動性元素
環境創設，不僅給孩子帶來美的享受，更能誘發孩子們的參與、思考。在《我是中國人》的主題中，我們班里在主題墻面上貼上了中國地圖。結合孩子們在全國各地游玩的照片展示在版上，老師更是有心地加上了實體的絲帶，讓環境富有動感。因為這樣一個小小的改變，每天排隊時、休息時，我們都能發現，孩子們悄悄地來到了主題版面前，一邊擺弄著絲帶，一邊說著各個地方的特色，一邊和身邊的好朋友一起說說關于中國地圖上的內容。
不僅在“了不起的中國人”這個主題中我們呈現了環境創設的互動性，在“秋天”的主題中，我們同樣通過環境的創設讓孩子與其進行互動。在孩子們秋天寫生活動開展以后，他們對寫生這樣的活動非常感興趣，所以，在教室里，我們創設了一個“寫生角”。首先，在地板上鋪設牛皮紙，然后，鋪兩塊泡沫地板在前面，在牛皮紙的上方，我們又放了3張白色的畫紙，在畫紙前又提供了4盆造型各異的菊花。在區域活動中，孩子們不僅可以欣賞菊花的各類形態，還可以在泡沫地板上進行菊花寫生。通過這樣的互動，他們不僅能用語言描述菊花的特征，還能通過繪畫的方式記錄菊花的樣子。
三、環境創設激發探索激情
在“民族娃娃”這個小主題中，孩子們知道，在中國有著56個民族，而且，孩子們更是發現了幼兒園里關于民族的秘密。他們發現原來幼兒園里的小呂老師是彝族的，于是，每次看到小呂老師時，他們都會像小記者似的問關于彝族的事情，他們也發現了彝族服裝的特點，有時候，還會問小呂老師會不會在家里就穿上自己的民族服裝給自己看。班里的小馬同學也一直以為自己是漢族人，于是，非常自信地回去和爸爸媽媽介紹自己關于漢族的小知識。可沒想到，媽媽卻告訴他，他是回族的小朋友。為了讓大家知道這個小秘密，小姚動員爸爸媽媽一起尋找關于回族的知識，而且，他還在所有老師和小朋友的面前跟大家分享了這個事情。
隨著主題活動的不斷深入，墻面上關于民族娃娃的小知識也越來越多了，很多孩子通過繪畫和介紹的方式告訴大家自己對于民族娃娃的了解。而且，每天，在這塊版面前都擠滿了絡繹不絕的爸爸媽媽和孩子們，大家對于主題活動的討論也隨著版面上的不斷增加而深入。實際上，環境創設不止是起到美化環境的作用，它更是一種最有效的教育途徑，不僅呈現了孩子們在主題活動中探索的過程，更呈現了孩子與孩子在主題活動中所呈現的各種狀態。
浙江飛友是行業領先的兒童游樂設施制造商和幼兒園整體規劃設計服務提供商，專業提供兒童滑梯、拓展設備、兒童家具、兒童玩具、健身器材等系列教玩具產品。
飛友官網：hdzho.com。咨詢電話：400-0000-758.
公司地址：溫州市鹿城區輕工產業園創強路16號。
熱忱歡迎您的惠顧，飛友竭誠為您服務！
★我們尊重原創。本平臺部分素材源自網絡，旨在分享信息。侵刪！轉載請注明出處★
