幼兒園戶外活動空間設計兼顧自由性和可控性
室外環境——操場、園地?是相對意義上的自然環境，其中，有人工因素如建筑物、大型玩具等。但在這一空間內的環境可變因素較少f比如：不可能隨意改變建筑物、大型玩具的樣式、色彩1。相對于室內來說它是一個“公開”區域為幼兒提供展示玩耍天性．自由發展的活動空間。同時，某些教學課程也會選擇在室外進行，又需要保證一定的安全性以便對幼兒實施管理。
因此室外又得是“封閉”的實用的。因此．這里的色彩實際上是以自然色彩為主導，裝飾色彩為輔助。人對環境的需求是廣泛、具體而細致的，且因人、因地、因時、因目的的需求而異。室外環境是相對“動”的空間，對幼兒來說。要滿足“可交往性”、“公開性”，獲得身心的“自由開放”。對教師來說，室外環境要能夠提供幼兒活動的便利，必要的安全與“可控性”。
戶外活動場地和活動器械設置要以增進知識，增強體質．提高綜合素質，養成良好行為習慣和思維習慣為目的。活動材料的數量、種類、類型和陳放的方式也是重要的影響因素。運動娛樂器械等設施的造型應是賞心悅目的，能夠激發起兒童興趣，并且安全環保無污染。使孩子感受到環境的溫馨，心理的安全。在幼兒園戶外環境中設置的活動區域．能否使幼兒快樂地進行自己的操作、體驗、表演、觀察等活動，這取決于環境是否符合幼兒的審美情趣，材料是否能滿足活動的需要．每一活動場地是否滿足幼兒開展相應活動的需求．戶外活動場地和活動器械，應是個體與整體相結合。
兒童的活動是自由與組織紀律的相互結合，其即能適合于個人的活動與發展，也為兒童的集體活動提供場所，不僅發掘個體潛能．為幼兒提供更多展現自我的機會，也培養兒童的團隊精神，從而增強團結合作意識，培養團結合作的能力。活動場地的設置以及它的科學性、教育性、健康性等是否合理、是否對幼兒的身心健康有益，設施與相應的主題區域是否適合兒童成長的需求，等等。因此．創設科學、合理的活動區域，是體現幼兒園教育水準的重要環節。
良好的幼兒園環境是根據幼兒園的教學需求特點．綜合運用現代施工技術、科技手段和設計手法，創造出功能更加合理、優美舒適、風格突出，符合幼兒成長和心理感受的環境。這種環境使幼兒在其中健康快樂地成長，增進知識，增強體質，提高綜合素質，養成良好的行為習慣。隨著人們生活水平與自身素質的不斷提高，社會對教育的重視程度也不斷提高。
尤其是幼兒教育得到了前所未有的發展。同時人們已充分認識到幼兒園環境的重要性。美的環境能給幼兒以賞心悅目的美好感受，能促進幼兒全面能力的發展。藝術美是環境的合理布局、色彩、燈光、功能性等諸多因素的協調與人的審美情感的統一體現。這就要求在幼兒園環境設計過程中，不僅要考慮它的合理性、安全性．還要更多地考慮其藝術性。藝術層次高且符合幼教特點的幼兒園環境將會發揮更好的教育作用。精心創造令孩子們百看不厭的理想環境，才能使幼兒在充滿童趣的童話世界里快樂生活，健康成長。
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